jueves, 26 de noviembre de 2009
martes, 29 de septiembre de 2009
lunes, 7 de septiembre de 2009
viernes, 3 de julio de 2009
jueves, 2 de julio de 2009
Proyecto_Manlio_Santiago_Hernández
Aplicaciones Educativas Multimedia
Maestría
Nuevas Tecnologías para la Enseñanza
Grupo
(11345_D)
Materia
Aplicaciones Educativas de Internet
Maestro
Julio Alberto Neve Brito
Nombre Alumno
Manlio Santiago Hernández
Cuenta
161021
1.- Características del curso en donde se han incorporado herramientas de las TIC´s para la docencia.
Maestría
Ingeniería Administrativa
Nombre de la materia
Modelos de Simulación
Semestre
Cuarto
Objetivos Generales de la Asignatura
Aplicar el desarrollo de modelos de simulación estocástica para el estudio se sistemas y las teorías subyacentes, diseños y alternativas de solución que permitan optimizar sistemas de manufactura ejecutando todas las técnicas de investigación de operaciones.
Características de la materia
La materia consta de 7 sesiones presenciales sabatinas de 6 horas cada una.
Características del alumno
El 100 % del alumnado es empleado o trabaja entre semana.
El 50 % no radica en el lugar donde se imparte el curso.
El promedio de edad es de 35 años.
El 100 % tiene acceso a una computadora con internet.
Material en el salón de clases
Computadora
Internet Inalámbrico
Cañón de proyecciones
Pantalla
Pintarrón
Áreas de oportunidad
El ausentismo por parte de los alumnos al tener que cumplir horarios de su área laboral, conlleva a no tener el material, lecturas, comentarios, entrega de trabajos, retroalimentación etcétera, que se lleva a cabo en cada sesión presencial. Haciendo que el alumno vaya perdiendo la ilación e interés. Dando como resultado la frustración y deserción del alumno de la materia.
El alumno debe de esperar seis días para poder tener una retroalimentación por parte del docente o de sus compañeros.
2.- Aplicación de las TIC´s
2.1 Objetivos de integrar las TIC´s al curso
Utilizar herramientas de software libre de apoyo para el curso presencial.
Disponer del material del curso en tiempo y a toda hora para su previa lectura y análisis.
Establecer canales de comunicación síncronos y asíncronos para una retroalimentación entre alumno-docente y alumno-alumno.
Establecer canales de asesorías remotas.
2.2 Herramientas de las TIC´s integradas
b) Cuenta de google
c) Gmail
d) Google docs y Hojas de cálculo
e) Blogger
f) Windows Live Messenger
2.3 Características
2.3.1 DropBoks es una web pequeña y simple que permite a cualquier navegante almacenar de manera segura sus archivos en línea. Con un espacio de hasta 1GB y una interfaz increíblemente simple, desarrollada en Ajax, se convierte en una de las webs útiles, sencillas y eficaces.
Puedes subir archivos desde el momento en que te conectas a la web, pero lo recomendable es conectarse con un password y nombre de usuario, luego de lo cual la web cambiará a modo HTTPS, con lo que tus archivos son encriptados, autentificados y asegurados. Es una herramienta gratuita si deseas disponer de solo 1GB y subir/descargar archivos de hasta 50 MB, pero existe una opción de pago mensual para aquellos que deseen más espacio de almacenamiento.
No es necesario subir los archivos uno por uno, y una vez subidos puedes cambiarles el nombre, eliminarlos o descargarlos desde donde se encuentre. Inclusive se puede organizar los archivos dentro de carpetas para mantenerlos organizados.
2.3.2 Gmail, es un servicio de correo electrónico con posibilidades POP3 e IMAP gratuito proporcionado por la empresa estadounidense Google a partir del 15 de abril de 2004 y que ha captado la atención de los medios de información por sus innovaciones tecnológicas, su capacidad, y por algunas noticias que alertaban sobre la violación de la privacidad de los usuarios.
Este servicio ofrece una capacidad de almacenamiento de más de 7 GB y Google afirma que esta cifra seguirá en aumento. Actualmente la tasa de crecimiento es de aproximadamente 4 bytes por segundo. Desde sus comienzos, Gmail había superado significativamente la oferta de almacenamiento de sus principales competidores (Yahoo! Mail y Hotmail). Ahora se encuentra en el segundo lugar, puesto que Yahoo! Mail y AOL Mail comparten el primer lugar al ofrecer espacio ilimitado, y Windows Live Mail ofrece 25 GB de almacenamiento gratuito.
2.3.3 Google Docs y Hojas de cálculo, oficialmente Google Docs & Spreadsheets es un programa gratuito basado en Web para crear documentos en línea con la posibilidad de colaborar en grupo. Incluye un Procesador de textos, una Hoja de cálculo y un Programa de presentación básico.
Se puede crear documentos de texto, hojas de cálculo y presentaciones desde la misma aplicación o importarlos utilizando su interfaz web o enviándolos utilizando el correo electrónico. Los archivos se almacenan en los servidores de Google. Los archivos almacenados pueden ser exportados en diversos formatos estándar o ser enviados por correo electrónico.
Durante la edición de los documentos, éstos se guardan automáticamente para evitar pérdida de información.
Otra característica importante es la posibilidad de colaboración de grupos de trabajo, además de poder compartirlos con múltiples usuarios al mismo tiempo.
2.3.4 Blogger es un servicio creado por Pyra Labs para crear y publicar un blog. El usuario no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor o de scripting. Lanzado en agosto de 1999, es una de los primeras herramientas de publicación de blogs y es acreditado por haber ayudado a popularizar el uso de formularios. Más específicamente, en vez de escribir a mano el HTML y frecuentemente subir las nuevas publicaciones, el usuario puede publicar a su weblog llenando un formulario en el sitio web de Blogger. Esto puede ser realizado por cualquier navegador y los resultados son inmediatos.
En el 2003, Pyra Labs fue adquirido por la empresa Google; por ende, también Blogger.
2.3.5 Windows Live Messenger (anteriormente conocido como MSN Messenger) es un programa de mensajería instantánea para sistemas de escritorio Microsoft Windows, Windows Mobile y otros dispositivos como Xbox 360, Windows Mobile y compatibles con la S60 bajo Symbian OS 9.x, desarrollado por Microsoft. Es uno de los servicios que ofrece Windows Live; la versión actual es conocida como Windows Live Messenger 2009 (Build 14.0.8064.206) y fue lanzada al público el 12 de febrero de 2009.
2.3.6 LogMeIn es el proveedor de soluciones de soporte, de conectividad remota y a petición de pequeñas empresas, proveedores de servicios de TI y usuarios.
Las empresas y los proveedores de servicios de TIC usan las soluciones de LogMeIn para ofrecer soporte remoto al usuario final y para acceder y gestionar ordenadores y otros dispositivos a través de Internet de manera efectiva y eficiente. Los usuarios de móviles y las personas que lo utilizan para trabajar, usan las aplicaciones que ofrece para acceder a sus recursos informáticos de forma remota, para facilitar así la movilidad y aumentar la productividad.
2.4 Aplicación, modo de operación
El profesor depositará el material a ser utilizado en las sesiones en el DropBoks del curso. Orden del día, temario, actividades a realizar etcétera. Este material por lo general es de contenido no público. La finalidad de este espacio es que el alumno baje el material a utilizar, no podrá depositar ningún documento. Solo el docente será el que deposite material del curso. El alumno podrá acceder al material según lo vaya necesitando no importando su ubicación. El docente accede al material en el salón de clase vía internet y lo proyecta con la ayuda del cañón sin la necesidad de llevarlo consigo.
En el Blog el maestro publicará el material que en especial requiere de los comentarios de los alumnos. Este material por lo general es de contenido público. El espacio es para que el alumno realice comentarios, plantee dudas, sugerencias relacionadas con el material expuesto. El docente accede al material en el salón de clase vía internet y lo proyecta con la ayuda del cañón sin la necesidad de llevarlo consigo.
El profesor dará la clase presencial en el salón de clases utilizando el material que depositó en el DropBoks así como el del Blog.
Los alumnos crean su propio Blog con sus temas, tareas, investigaciones, conclusiones, experiencias académicas-laborales relacionadas en la materia. Cada alumno debe de entrar a los Blogs de sus compañeros para realizar mínimo un comentario por tema publicado. El Blog del alumno es su bitácora de trabajos y ésta será su carpeta de trabajos final.
Se publicarán las diapositivas o presentaciones mediante Google docs y Hojas de cálculo en el blog del alumno. En caso de que la información sea de contenido público, en caso contrario, compartirán la información mediante esta misma herramienta.
Al realizar actividades por equipo los alumnos pueden compartir sus documentos con compañeros y modificarlos fuera de línea o en línea. Sin la necesidad de tener duplicado o triplicado el documento a trabajar.
Se establece una hora determinada por semana para realizar un CHAT de asesoría. Se utiliza el Windows Live Messenger como herramienta para esta actividad. Esta herramienta tiene la versatilidad de incluir llamadas o video llamada y la gran mayoría la ha utilizado. Se realizan preguntas concretas relacionadas con los temas vistos, temas a ver, o comentarios en general. No es obligatorio que se asista a este CHAT de asesoría.
A lo largo del curso se utilizan varias aplicaciones de cómputo libre (freeware) como el vensimple, project management, cmap etcétera. Existen ocasiones en las cuales el alumno requiere una asesoría o asistencia remota para poder realizar la instalación en su computadora de este software. Con la herramienta LogMeIn el profesor realiza las asistencias remotas a las computadoras de los alumnos que requieren asesoría, instalación, configuración etcétera.
3.- Fortalezas y Áreas de oportunidad
Fortalezas
El curso presencial se ve enriquecido con las herramientas de cómputo empleadas para una capacitación, asesoría y seguimiento en línea.
Al no poder asistir en forma presencial al salón de clases el alumno tiene las herramientas en línea para continuar el curso, tener retroalimentación del profesor así como de sus compañeros, opinar del material visto, entregar el material solicitado, participar en equipo, tener asesoría sin tener que esperarse hasta la próxima sesión etcétera.
Se sienten personalizados en el trato con el docente y sus compañeros.
Puede adaptar el estudio a su horario personal.
Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias al a posibilidad de trabajar off-line.
Podrá seguir el ritmo de trabajo marcado el profesor y sus compañeros del curso.
El alumno tiene un papel activo que no limita recibir información sino que forma parte de su propia formación.
El profesor tiene el material para impartir la materia en cualquier parte del Estado o de la República Mexicana sin necesidad de llevarlo consigo.
El profesor tiene todo el material que va desarrollando el alumno en línea. Puede acceder a él revisarlo, reenviarlo, enriquecerlo etcétera en cualquier lugar donde haya internet.
El material que el alumno va construyendo a lo largo del curso no solo lo entrega al profesor para ser evaluado y revisado sino que al estar publicado en su blog los demás alumnos van enriqueciendo ese material y esos compañeros al mismo tiempo se enriquecen con el trabajo.
El alumno se interesa por las aplicaciones que pueden tener las TIC en su área laboral.
La utilización del papel disminuye al mínimo. El alumno no invierte recursos en imprimir los documentos, empastarlos, transportarlos. El profesor no carga con todos los documentos en papel del grupo para ser evaluados y ser vistos únicamente por él, para luego ser entregados de regreso a los alumnos. Los materiales del curso no se tienen que repartir al grupo para ser, en su caso, fotocopiados. Se evita el nombrar un representante, juntar el dinero, reproducir el material, ordenar el material, entregarlo en el salón de clase etcétera.
Áreas de oportunidad
Es necesario que el alumno, el profesor y la escuela cuenten con la infraestructura del equipo de cómputo necesaria para realizar su actividad; computadoras, internet, cañón, escáner, conexiones eléctricas etcétera.
Limitaciones técnicas: desconexiones, imprecisiones.
Fallas técnicas que pueden interrumpir las clases.
La comunicación de red y la vía excedente de los alumnos puede desviar la atención de los alumnos.
Al iniciar a estructurar el material del curso, el profesor requiere de tiempo y dinero para tener toda su información en forma digital.
Es necesario que tanto el alumno como el profesor desarrollen o adquieran nuevas habilidades para utilizar las TIC en la docencia. Se requiere el conocimiento y manejo de ciertas herramientas de cómputo. Instalación y configuración de programas de cómputo. Manejo de la internet. Chat, correo electrónico, mensajería, blogs etcétera.
No se ofrece el mismo contacto persona a persona así como las clases presenciales.
Se requiere un esfuerzo de mayor responsabilidad y disciplina por parte del estudiante.
No todo se puede aprender del Internet.
La curva de aprendizaje no es lo suficientemente rápida para adquirir estas habilidades en el tiempo que dura el curso.
Resistencia a las nuevas tecnologías y formas de trabajo.
Se requiere invertir tiempo extra fuera del salón de clases para poder realizar las actividades del Chat, las asesorías remotas, las video llamadas.
Las altas expectativas que generan estas herramientas en el alumno pueden enfrentarse a una realidad más compleja trayendo consigo frustración y enfado en la aplicación y manejo de las mismas.
4.- Referencias
EI Servicio Público de Empleo Estatal (SPEE)
a través del proyecto de le RedTTnet España presenta este estudio
La Formación Sin Distancia
Estudio realizado por el grupo de trabajo de
"e-Learning" 05 de la Red TTnet España
Edita: Servicio Público de Empleo Estatal
Cofinancia: Fondo Social Europeo
lmpresión: Mainzer, S.L
N-l.PO: 2l5-05-067-2
Depósito Legal: M- | 5684-2006
SPEAKING OF TEACHING
STANFORD UNIVERSITY NEWSLETTER ON TEACHING OTOÑO 1996, Vol. 8, No. 1
Tecnología y Enseñanza
Usando la tecnología de Internet para traspasar las fronteras del aula
http://www.monografias.com/trabajos13/educvirt/educvirt.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Chat
http://www.salvador.edu.ar/vrid/publicaciones/revista/2-tres.pdf
http://alejandromiranda.org/system/files/2000-gamd-abs-fts.pdf
http://www.eumed.net/rev/tecsistecatl/n2/vlr.htm
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/16/16_0518.pdf
http://www.amipci.org.mx/estudios/
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sábado, 28 de marzo de 2009
viernes, 27 de marzo de 2009
domingo, 15 de febrero de 2009
sábado, 31 de enero de 2009
Temario
CRITERIOS PARA LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE TESIS
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
II. JUSTIFICACIÓN
III. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
IV. HIPÓTESIS
V. VARIABLES
VI. MARCO DE REFERENCIA
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
VIII. FUENTES DE CONSULTA
IX. CONTENIDO TENTATIVO
X. CONCLUSIONES
XI. APORTACIONES
XII. BIBLIOGRAFÍA
XIII. INVESTIGACIÓN
XIV. EJES DE TRABAJO
XV. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
XVI. ASPECTOS TÉCNICOS PARA LA CAPTURA E IMPRESIÓN DE LA TESIS
XVII. APARATO CRÍTICO QUE SOPORTA LA INVESTIGACIÓN ESTILO EDITORIAL DE LA AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION (APA)
LISTA DE REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍA